La competencia intercultural en el aula de ELE (español como lengua extranjera) en estudiantes japoneses

Abstract

La presente propuesta de intervención trata sobre la evaluación de la competencia intercultural en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula virtual de ELE (español como lengua extranjera) en el estudiantado japonés que toma clases en la escuela japonesa online Paso a Paso. Allí, los encuentros y desencuentros se manifiestan por medio de silencios, distanciamientos sociales, interferencias en el lenguaje, la manifestación de la interlengua, ciertos malentendidos y errores en la comunicación durante el proceso de adquisición de la lengua meta. La metodología de investigación de este trabajo se encuadra en el paradigma sociocrítico y para la instancia de diagnóstico del problema, se ha utilizado un diseño mixto, realizándose una entrevista al director de la institución y encuestas a los estudiantes de la escuela. A partir del mismo, se tiende a la transformación de la realidad problematizada a partir de la sugerencia de diversas herramientas pedagógicas enmarcadas desde el enfoque comunicativo que contribuyen a la autonomía del aprendiente. Las conclusiones del recorrido realizado en este territorio situado refieren a la importancia de desarrollar la competencia intercultural tanto estudiantes como docentes en el momento que se produce el encuentro pedagógico. Es necesario trabajar los supuestos, quitarnos el velo de la ignorancia como llama Rawls siendo prioritario que se repare en la especificidad del grupo nacional a cuál se enseña español, los tiempos y procesos que llevan aprender una lengua tan lejana como la nuestra, que pertenece a una familia lingüística diferente y que posee estructuras profundamente distintas, incluso incompatibles