Atención temprana en niños con discapacidad : beneficios sobre la inclusión educativa inicial, desde la perspectiva de profesionales especialistas

Abstract

Hoy en día, gracias a la multitud de investigaciones existe cierto consenso y sensibilización sobre la importancia de prestar una atención temprana a la población infantil, ya sean niños con desarrollo típico, con problemas en el desarrollo o con riesgo de padecerlos. Esto se debe a que los primeros años de vida se convierten en una etapa muy importante y crítica, comienzan a desarrollarse las habilidades motrices, perceptivas, cognitivas, lingüísticas y sociales que van a posibilitar un desenvolvimiento óptimo con el mundo que lo rodea. Se trata de una etapa en la que la plasticidad del sistema nervioso es mayor y las posibilidades terapéuticas muestran su mayor eficacia, por lo que toda actividad que se forme durante esta etapa constituye habilidades que resultarán indispensables para la vida posterior del niño/a, ofreciendo una gama de experiencias que le permitan formar bases para aprendizajes posteriores, convirtiéndose en un medio agradable de exploración, formación, prevención y adquisición de destrezas y habilidades. La presente investigación se realizó desde un enfoque cualitativo, basada en un diseño fenomenológico, el cual se enfoca en las experiencias individuales subjetivas de los participantes. Por lo tanto, se consideró pertinente la recolección de datos a través del instrumento de entrevistas semiestructuradas. Esta recolección de datos apuntó a obtener las perspectivas y puntos de vista de los profesionales especialistas, con el propósito de reconstruir la realidad, analizarlos y comprenderlos, para poder responder a las preguntas de investigación, generando conocimientos. A partir de ello se pudo llegar a la conclusión de que la atención temprana tiene múltiples beneficios bio-psico-sociales para el desarrollo en niños con discapacidad y, sobre todo, tiene consecuencias positivas en el aprendizaje posibilitando la inclusión educativa inicial