PROFESORADO UNIVERSITARIO EN MATEMATICA

Permanent URI for this collection

https://repositorio.uai.edu.ar/handle/123456789/440

Browse

Browsing PROFESORADO UNIVERSITARIO EN MATEMATICA by Subject "escuela secundaria"
  • Item
    La enseñanza de la geometría en la escuela secundaria : un análisis didáctico autocontenido a partir del artículo de Alicia M. Giarrizzo
    ( 2026) Bassoli Morinelli, Verónica
    El presente trabajo tiene como propósito elaborar una versión autocontenida del artículo La enseñanza de la geometría en la escuela secundaria de Giarrizzo (2021). Esto implica no solo recuperar sus principales aportes, sino también desarrollarlos y explicitarlos, de modo que el texto pueda ser comprendido sin necesidad de recurrir a la bibliografía original. Las situaciones de enseñanza presentadas no constituyen una reproducción directa de las propuestas del artículo, sino una reelaboración y diseño propio, construidos a partir de los aportes de la autora.
  • Item
    La importancia de comprender los intervalos de confianza
    ( 2020-3) Retegui, Darío Rubí
    Los cambios vertiginosos y permanentes que se presentan en el mundo actual nos llevan a recurrir a la estadística y la probabilidad con la finalidad de tomar decisiones lo más precisas posibles, ya sea en situaciones cotidianas o en el abordaje de diversas áreas, constituyéndose por su multidimensionalidad como una ciencia transversal. El desafío de la estadística es encontrar modelos estadísticos y probabilísticos que permitan incluir bases de datos muy grandes, permitiendo su análisis e interpretación de forma rápida y eficiente para la toma de decisiones. Atendiendo a los conceptos mencionados, y por el futuro que presentan la Estadística y la Probabilidad, se parte del análisis de un trabajo sobre el “Estudio Empírico de los problemas sobre intervalos de confianza en las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU)” (López Martín et al., 2016) realizado en España con alumnos que finalizan el bachillerato y deben obligatoriamente aprobar la prueba de selectividad para ingresar a la universidad. A partir del mismo y de los resultados obtenidos durante el desarrollo de la presente investigación se concluye que es necesario que los alumnos del nivel medio que deben aprobar las PAU comprendan los múltiples objetos matemáticos que intervienen en la construcción de los intervalos de confianza, y en la relación del nivel de confianza, error de estimación y tamaño muestral. Asimismo, se evidencia que es necesaria una revisión a fondo de todos los contenidos de Estadística y Probabilidad a enseñar, sobre todo en una sociedad que solicita empleos calificados, impulsados por el desarrollo tecnológico, por los volúmenes de la nueva información y por las vertiginosas comunicaciones