Centro de Altos Estudios en Educación

Permanent URI for this community

https://repositorio.uai.edu.ar/handle/123456789/4727

Browse

Browsing Centro de Altos Estudios en Educación by Author "Macri, Alejandra"
  • Item
    El análisis de las buenas prácticas educativas en la universidad
    (Revista de Educación y Desarrollo, 2023-1-26) De Vincenzi, Ariana Hebe ; Macri, Alejandra ; Marcano, Dairaliz
    Este artículo expone los avances de una investigación cualitativa cuyo objetivo es estudiar cómo se configuran las buenas prácticas educativas en la universidad desde la perspectiva ecológica de la educación y desde el análisis del sistema de actividad áulica. Se realizó un estudio etnográfico de dos casos de buenas prácticas educativas de la carrera de Arquitectura de una universidad privada argentina recurriendo a las técnicas de observaciones de clases, entrevistas en profundidad a profesores y entrevistas grupales a estudiantes. Se destaca la relevancia del contexto sociocultural donde se desarrollan las prácticas educativas en tanto que prácticas situadas, por ello cobra sentido la importancia de estudiar las prácticas en el contexto natural del aula. A partir del análisis de los datos etnográficos relevados, se definieron cuatro dimensiones de la práctica educativa: intencionalidad pedagógica orientada a resultados de aprendizaje, construcción de comunidad de aprendizaje, expansión de los límites del aula y evaluación formativa. En este artículo se analizan las dos primeras dimensiones. En las dos buenas prácticas educativas estudiadas se evidencia un proceso de co-construcción de conocimientos, habilidades y actitudes como correlato de los activos intercambios entre los profesores y los estudiantes y entre estudiantes. Las retroalimentaciones en torno a los productos en desarrollo en el marco de un espacio de diálogo entre pares y con el profesor afianza el sentido de pertenencia a una comunidad de aprendizaje que se consolida a medida que los estudiantes avanzan en el dominio del objeto de estudio. Los estudiantes alcanzan gradualmente mayor autonomía en la gestión de sus aprendizajes lo que los habilita a asumir un rol de prosumidores. Al mismo tiempo que se enriquecen con los aportes de sus profesores y del resto de los estudiantes en el marco de un trabajo colaborativo, aportan sus conocimientos e información relevada a lo largo del desarrollo de su producción, que publican como proyecto singular y resultado del proceso de aprender haciendo. Desde la perspectiva metodológica utilizada en la investigación, el análisis de la estructura de una buena práctica educativa como sistema de actividad constituye una lente para analizar las interacciones educativas dentro del aula.
  • Item
    La calidad de la práctica educativa en el nivel universitario : un estudio de casos con foco en el sistema de actividad
    (Aula Universitaria, 2021) De Vincenzi, Ariana Hebe ; Marcano, Dairaliz ; Macri, Alejandra
    Para analizar la configuración de buenas prácticas educativas como noción de transformación de la calidad en el nivel universitario, se realizó una investigación cualitativa de abordaje descriptivo-explicativo y diseño de estudio de casos, mediante las técnicas de observación de clases y entrevistas con profesores y estudiantes de una universidad privada argentina con una orientación pedagógica explicitada en su proyecto institucional. El enfoque teórico del estudio se sustentó en la Teoría de la Actividad y el enfoque ecológico de la práctica educativa. En el sistema áulico que configura una práctica educativa de calidad, estudiantes y profesores se involucran en un proceso formativo caracterizado por el intercambio sociocultural de expectativas, experiencias, actitudes y conocimientos en torno a un objeto consensuado y transformado, mediante sus interacciones, en un producto que evidencia los resultados del aprendizaje.
  • Item
    La prática educativa bajo el lente de la teoría de la actividad
    (Ipsa Scientia, Revista Científica Multidisciplinaria, 2020-12) De Vincenzi, Ariana Hebe ; Marcano, Dairaliz ; Macri, Alejandra
    El artículo aborda el proceso de construcción del método propuesto para analizar buenas prácticas educativas como sistemas de actividad, considerando su configuración, contradicciones, historicidad y multivocalidad, en el marco de una investigación que estudia la calidad educativa como transformación en una universidad privada argentina. Dos preguntas guiaron el proceso de investigación documental: cómo identificar y seleccionar las buenas prácticas objeto de análisis y bajo qué método investigarlas. Se consideraron treinta y ocho investigaciones que emplearon la metodología de la teoría de la actividad para analizar prácticas educativas en contextos educativos; ocho se analizaron en profundidad para identificar las categorías e indicadores de la práctica educativa como sistema de actividad. La información recogida en matrices sirvió de base para la construcción del método que integra la teoría de la actividad y las dimensiones didácticas para el análisis de las buenas prácticas. Se concluye que las categorías y preguntas del método elaborado abonan a la construcción de esquemas de investigación para el estudio en profundidad de las buenas prácticas en el marco de la calidad con foco en las transformaciones formativas