Los cambios que fueron realizando los docentes en las prácticas pedagógicas en los jardines comunitarios en el contexto del aislamiento social preventivo y obligatorio

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Date
2022-3-3
Authors
Orabona, Débora Paola
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La primera infancia resulta una etapa prioritaria en la conformación del ser humano y en la construcción de la ciudadanía. Se considera que es un periodo clave en la historia de cada niño y que genera huellas relevantes en su trayectoria personal y educativas futuras. Durante el ciclo lectivo 2020 se atravesó una pandemia por el virus covid-19. Por lo tanto, las instituciones debieron garantizar la escolaridad de las y los estudiantes. La virtualidad fue unos de los recursos que se transformaba en un desafío para todos los docentes. En este sentido, el presente trabajo analiza de qué manera los docentes fueron cambiando las prácticas pedagógicas en un contexto sin conectividad y de bajo recursos. El instrumento empleado para la recolección de información fueron las entrevistas realizadas a docentes de un jardín comunitario de la localidad de Rafael Castillo, del partido de La Matanza, provincia de Buenos Aires (Argentina). En los resultados obtenidos se evidencia de qué manera las educadoras debieron afrontar nuevos desafíos y repensar las prácticas pedagógicas de acuerdo con el contexto del aislamiento social preventivo y obligatorio. Se concluye que, a pesar de los recursos digitales puestos a disposición por el Ministerio de Educación de la Nación, la conectividad no fue posible en todos los casos, debido a que su comunidad educativa no contaba en su mayoría con conectividad y dispositivos tecnológicos. Por este motivo, los equipos docentes debieron repensar sus intervenciones de acuerdo con sus realidades y realizar sus respectivas configuraciones didácticas. Con el objetivo de dar continuidad y no detener los procesos de aprendizajes los docentes y directivos mostraron con total empeño su compromiso, responsabilidad y potencial para preparar sus planificaciones, adecuarlas teniendo en cuenta el curriculum prioritario, como así también hacerlas llegar al mayor número posible de sus estudiantes
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Keywords
nivel inicial, continuidad pedagógica, prácticas pedagógicas, pandemia, jardines comunitarios
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