Desarrollo socioemocional y autorregulación emocional de infantes entre los 3 y 5 años de edad : un estudio mixto realizado con cuidadores primarios

Abstract

Objetivo: analizar los conocimientos de cuidadores primarios sobre el desarrollo socioemocional y la autorregulación emocional de los infantes entre 3 y 5 años de edad. Material y método: la muestra estuvo compuesta por N=10 cuidadores primarios de niños/as entre 3 y 5 años de edad, residentes en zona sur del Conurbano Bonaerense (Buenos Aires, Argentina). Se aplicó un cuestionario sociodemográfico que incluía preguntas sobre el cuidador y preguntas sobre el infante, el Cuestionario sobre conducta infantil (CBQ, Putnam & Rothbart, 2006; en su versión adaptada al español mexicano por Salinas-Quiroz, 2015) y una entrevista semiestructurada diseñada para la recolección de datos cualitativos. Resultados: el análisis cuantitativo de los datos arrojó que el 30% de la muestra daba cuenta de niveles de autorregulación emocional moderados (entre percentil 50 y 75) por parte de los niños/as a su cargo, mientras que, un 20% del total de participantes indicaba niveles altos (mayores a percentil 75) de regulación de los infantes. El análisis cualitativo de los datos arrojó información acerca de las concepciones de los cuidadores sobre el desarrollo socioemocional, la influencia de la crianza, el impacto de este en los infantes, el reconocimiento y la gestión de emociones, tanto propias como de los niños/as a su cargo. Conclusión: los infantes con mayores niveles de regulación de la reacción emocional se encuentran al cuidado de personas con conocimientos suficientes sobre el desarrollo socioemocional y cómo este puede promoverse.