Formatos curriculares utilizados en la enseñanza sobre el uso de plantas medicinales destinados a profesionales de la salud

Abstract

El siguiente trabajo aborda la problemática de la enseñanza del uso de plantas medicinales dirigida a profesionales de la salud, considerando la variabilidad de formatos curriculares utilizados, calidad de los contenidos e idoneidad docente. El objetivo general fue analizar las percepciones de los estudiantes sobre las capacitaciones recibidas en torno a esta temática. La metodología empleada fue un diseño de investigación transversal y exploratorio con un abordaje cualitativo, mediante la aplicación de entrevistas a profesionales de la salud. Los resultados revelaron una tendencia general de satisfacción elevada entre los alumnos entrevistados, quienes confirmaron la adquisición de habilidades y conocimientos útiles. Este cumplimiento de expectativas se asoció directamente con la presencia de profesionales de la salud con formación docente en la mayoría de los cursos, siendo el formato curricular prevalente el seminario. Sin embargo, el principal aspecto de mejora sugerido, incluso por el grupo satisfecho, fue la carencia de prácticas y la necesidad de mayor profundización en temas de aplicación clínica. Se concluye que la intervención docente calificada es fundamental para el aprendizaje significativo. Sin embargo, la complejidad de la fitoterapia y la heterogeneidad de los perfiles profesionales involucrados exigen una elección estratégica y combinada de formatos curriculares, como la incorporación de talleres prácticos, para lograr una integración efectiva entre la base teórica y las habilidades de aplicación práctica