Las estrategias del APND (acompañante personal no docente) con niños con discapacidad, en instituciones educativas

dc.contributor.author Millicay, Rocío Pamela
dc.date.accessioned 2024-12-19T11:08:30Z
dc.date.available 2024-12-19T11:08:30Z
dc.date.issued 2024-6-10
dc.description.abstract La siguiente investigación tiene como fin conocer las herramientas que implementan los profesionales de salud en el rol de acompañante personal no docente (APND), con respecto al trabajo en el aula con chicos con discapacidad, en instituciones educativas ubicadas en zona oeste del Gran Buenos Aires (Argentina). Para ello, la estrategia metodológica empleada, es de corte cualitativo de tipo fenomenológico, no experimental y de tipo transversal, donde se utilizó como instrumento entrevistas semidirigidas realizando preguntas cerradas a 8 profesionales de salud en el rol de APND. El fin es comprender cuáles herramientas despliega el APND, en el proceso de integración escolar con chicos con discapacidad, dentro del aula. Este estudio se centró en la perspectiva de cada una de las entrevistadas en relación con el tema de investigación, de las mismas se obtuvieron distintas categorías. Las de primer nivel fueron: determinantes sobre el APND-AT, tipo de estrategias, concepto de inclusión, interacción con la escuela y tipo de intervención. Las de segundo nivel fueron: rol del acompañante terapéutico (AT), mayor igualdad, herramientas, vínculo con el docente y área conductual-emocional
dc.identifier.uri https://repositorio.uai.edu.ar/handle/123456789/3282
dc.language.iso es
dc.subject acompañante personal no docente
dc.subject APND
dc.subject inclusión
dc.subject estrategias
dc.subject integración
dc.subject discapacidad
dc.subject educación inclusiva
dc.title Las estrategias del APND (acompañante personal no docente) con niños con discapacidad, en instituciones educativas
dc.type TRABAJOF
uai.degree LICENCIADO EN PSICOLOGIA
uai.director Justo, María Milagros
uai.institution Universidad Abierta Interamericana
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