El desarrollo de las funciones ejecutivas en la unidad pedagógica del nivel primario en la pospandemia

Abstract

Este trabajo tiene como finalidad el análisis del desarrollo de las funciones ejecutivas en la unidad pedagógica del nivel primario. Investiga los conocimientos de los docentes sobre el tema, las estrategias utilizadas en las aulas dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, así como los obstáculos que se presentan en la actualidad de las aulas, en el contexto de la pospandemia. También se realiza una propuesta desde el rol psicopedagógico para enriquecer con nuevas estrategias el desarrollo de los procesos ejecutivos en niños de entre 6 y 8 años, en el ámbito educativo. Para llevarlo a cabo se realizaron entrevistas semiestructuradas a cuatro docentes de la Unidad Pedagógica y a tres psicopedagogas, la observación participante en clases de matemática y práctica del lenguaje en los primeros y segundos grado de una escuela de Morón sur, provincia de Buenos Aires (Argentina), el análisis de cuadernos de clases de los alumnos de dichos cursos, y la comparación con planificaciones anuales y carpetas didácticas de las docentes. Con dichos instrumentos se buscó analizar qué estrategias utilizan los docentes de la unidad pedagógica para promover el desarrollo de las funciones ejecutivas en el ámbito escolar, así como la implementación, los obstáculos que se observan en la actividad diaria para el óptimo desarrollo de las mismas y cómo puede enriquecerse dicho proceso desde el rol psicopedagógico. Los resultados obtenidos permiten conocer que las funciones ejecutivas y su desarrollo se reflejan en el quehacer áulico cotidiano, pero la falta de conocimiento de los docentes sobre el tema genera que no se pueda aprovechar el potencial de cada propuesta al momento de planificar y ejecutar las acciones diarias. También se observa como obstáculo el lábil poder de concentración de los niños en la actualidad, y el poco compromiso de las familias en el presente ciclo lectivo