Habilidades socioemocionales en el aula : aplicación, percepción y la relevancia de la formación en la práctica docente de la Escuela Modelo Sarmiento

Abstract

En un entorno en constante transformación, la capacidad de los docentes para aplicar habilidades socioemocionales se convierte en un elemento clave para adaptarse a las variadas necesidades de los estudiantes y para fomentar una interacción respetuosa y comprensiva en el aula. La comunicación asertiva y la empatía no solo son herramientas esenciales para la construcción de relaciones efectivas, sino que también desempeñan un papel crucial en la gestión de la diversidad de perspectivas, experiencias y habilidades presenten en el entorno educativo actual. Este estudio se propone explorar cómo, a través del análisis cualitativo de las habilidades socioemocionales implementadas por los docentes de la Escuela Modelo Sarmiento ubicada en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina) con un enfoque particular en la comunicación asertiva y la empatía, a lo largo del periodo comprendido de enero a octubre de 2023. La elección de estas habilidades específicas se justicia en su papel crucial para fomentar vínculos positivos y en la creación de un entorno educativo enriquecedor. El objetivo primordial de esta investigación es profundizar en la aplicación práctica de habilidades socioemocionales como la empatía y la comunicación asertiva, identificando su despliegue en situaciones específicas dentro del contexto educativo. Se busca no solo reconocer su existencia, sino también comprender cómo estas habilidades se manifiestan y contribuyen al ambiente de aprendizaje, destacando su influencia en la dinámica de las interacciones entre docentes y estudiantes. Adicionalmente, esta investigación tiene como otro de los objetivos profundizar en la comprensión de la percepción de los docentes sobre la relevancia de adquirir formación especializada en habilidades socioemocionales. Teniendo en cuenta sus perspectivas, convicciones y vivencias con respecto a la importancia de recibir formación docente, así como evaluar de qué manera esta formación podría mejorar su rendimiento profesional A partir de los resultados obtenidos se evidencia la necesidad de incorporar las habilidades socioemocionales en la formación docente. La comunicación asertiva, la escucha activa y la empatía no solo mejoran las relación docente-estudiante, sino que construyen entornos propicios para el aprendizaje y el desarrollo integral de cada individuo