El estrés en las alumnas universitarias previo exámenes finales

Abstract

Considerando que el estrés es un fenómeno de la sociedad moderna, y por lo tanto, se encuentra presente en diferentes áreas de la vida del ser humano, se pretendió realizar este estudio con el objetivo de explorar el estrés académico por medio de tres componentes, estresores, reacciones y estrategias de afrontamiento en las alumnas que se encuentran cursando desde primer a quinto año de la carrera de la licenciatura en Psicopedagogía de una Universidad Privada de San Nicolás de los Arroyos (Buenos Aires, Argentina) durante el período comprendido de julio a agosto del 2019, previo exámenes finales. La presente investigación es de carácter no experimental transversal, dado que la recolección de datos fue en el momento. Esta es una investigación exploratoria, descriptiva y cuantitativa. La muestra seleccionada estuvo compuesta por 36 alumnas pertenecientes a la licenciatura en Psicopedagogía. El instrumento administrado para la recolección de datos fue el Inventario de Estrés Académico SISCO (Barraza, 2007). Los resultados obtenidos evidencian que las alumnas del presente establecimiento educativo experimentan un considerable estrés académico (estresores, reacciones y estrategias de afrontamiento), por lo que vivencian como estresante el contexto educativo, y que lo exteriorizan por medio de síntomas; además, se analizó las estrategias de afrontamiento más utilizadas por las alumnas para hacerle frente a situaciones estresantes. Teniendo en cuenta que el estrés académico es un fenómeno que daña al aprendizaje de los estudiantes y a su bienestar, se consideraron los datos arrojados por el Inventario de Estrés Académico SISCO (Barraza, 2007) para abordarlos desde el campo profesional psicopedagógico