Espacio para el juego dramático en el nivel inicial : un relevamiento en las escuelas de la provincia de Buenos Aires

Abstract

El tema del siguiente trabajo final de carrera es la importancia del juego dramático en la 3° sección del nivel inicial considerándolo como una posibilidad que le brinda al niño la oportunidad de recrear la fantasía y/o la realidad. En este sentido, se analiza el espacio para el juego dramático y perspectiva docente acerca del juego en el nivel inicial realizando un relevamiento en escuelas de la provincia de Buenos Aires (Argentina). El objetivo es analizar de qué manera se les ofrece situaciones que promuevan su desarrollo integral a través del juego dramático a los niños de 3° sección de nivel inicial. También se analiza la percepción de los docentes frente al juego dramático, su perspectiva y la importancia que le brindan al tiempo, al espacio y a los recursos materiales. Se contrastó la manera en que se habilita el juego dramático con lo indicado en el diseño curricular para la educación inicial de la provincia de Buenos Aires (Argentina). Considerando los resultados de las entrevistas, se concluye que, tanto las docentes como las instituciones, ofrecen el espacio y el tiempo para el desarrollo del juego dramático. Por otro lado, para que las estrategias didácticas estén orientadas hacia la ejecución de los objetivos propuestos en la planificación, la docente debe involucrarse en la actividad del juego, con todo lo que ello implica. En tal sentido, la calidad del ambiente que las docentes logren generar en el espacio áulico tiene repercusiones en el proceso de aprendizaje y en el desarrollo de los niños, que pueden ser positivas o negativas. Para finalizar, el juego dramático ofrece experiencias valiosas y de gran versatilidad para el desarrollo integral de los niños. En definitiva, el juego ofrece al niño, una articulación de los saberes previos con nuevos aprendizajes que se aplicarán, eventualmente, a la vida cotidiana