Techno-didactics in teaching and learning english : propuesta de formación docente inicial para estudiantes del profesorado de inglés

Abstract

Los escenarios educativos contemporáneos atraviesan profundos cambios que exigen que los educadores desarrollen competencias digitales que acompañen las nuevas formas de interactuar, de comunicar y de aprender de las presentes y futuras generaciones de estudiantes. Los desafíos que hoy se presentan en el ámbito educativo convocan a formar educadores en el campo de las nuevas tecnologías con recursos, herramientas y situaciones de aprendizaje que den respuesta de cara a los requerimientos de renovación, innovación y transformación educativa. Asimismo, los retos y transformaciones en el rol docente, tradicionalmente reconocido como agente portador de conocimiento, han conducido a su descentralización y reformulación del concepto de enseñar y aprender en la actualidad. Esta propuesta de formación docente inicial, de modalidad virtual, tiene el propósito de promover en los futuros profesores de Inglés el desarrollo de competencias digitales, necesarias para crear propuestas educativas tanto en modalidad presencial como virtual e híbrida, aprovechando de manera efectiva los recursos tecnológicos en pos de enriquecer las prácticas docentes. El aprendizaje colaborativo y la co-creación de experiencias de aprendizajes moldean el diseño de esta propuesta a través de metodologías activas. Entre ellas, se trabaja desde el modelo de aprendizaje invertido, la gamificación y el aprendizaje basado en proyectos (ABP), enfoques afines al aprendizaje de una segunda lengua, procurando interdisciplinariedad y transversalidad en el abordaje de contenidos. En este marco de metodologías activas, y dado que la evaluación es un componente indispensable en toda acción formativa, se abordan estrategias e instrumentos para el acompañamiento, la tutorización y evaluación del aprendizaje, mediante recursos tecnopedagógicos. Se propicia el dominio de un repertorio de instrumentos que el entorno virtual ofrece y que promueven la colaboración, la interactividad y el trabajo a partir de consignas y mecanismos de evaluación auténtica