Transversalidad didáctica

Abstract

El siguiente trabajo tiene como finalidad poder encontrar el punto de encuentro y la interdisciplinariedad de la didáctica general (DG) y las didácticas específicas (DE). Una relación compleja desde su historicidad, pero que desde su esencia desarrollan las mismas estrategias y pretenden desarrollar en el futuro profesional las mismas capacidades frente a una práctica situada. La presente investigación de carácter descriptivo y cualitativo se realizó en un instituto terciario de la ciudad de Zárate, provincia de Buenos Aires (Argentina), en donde no solo se tomaron entrevistas de exalumnas, alumnas y docentes; sino que también se analizaron planificaciones con enfoques en esta transversalidad para analizar el abordaje de estrategias comunes a las DE y que se pueden estructurar desde la DG. Desde la investigación en los antecedentes se analiza los trabajos preliminares llegando a la conclusión de que, en un punto, las didácticas coinciden y deben trabajar mancomunadamente en la formación de los docentes. Por otro lado, se evidencia en el desarrollo del marco teórico la fundamentación de la implicancia que tienen transversalmente el desarrollo de herramientas, habilidades, capacidades y estrategias que permitan la construcción de un pensamiento flexible. En la investigación se observó como las DE (Matemática – Ciencias) establecen un punto de encuentro en las estrategias y la importancia del trabajo transversal entre las especificidades. Se puede dilucidar en los aportes de la investigación que debe haber un cambio radical en los institutos terciarios, para poder trabajar la práctica situada desde una mirada global. La investigación prueba que existen estrategias como punto entre la DG y las DE que permiten generar en el futuro profesional una práctica reflexiva con anclajes en un conocimiento generador y útil en la formación