Escuela ciclada, la gestión de un cambio posible

Abstract

Este trabajo propone aportar un vasto análisis tomando como caso particular, el camino recorrido y los logros alcanzados por un equipo de gestión escolar que propuso el sistema ciclado como modo de organizar su proyecto institucional. Pretende identificar las estrategias y decisiones organizacionales, administrativas, comunitarias y pedagógico-didácticas que posibilitaron la flexibilización estructural para el desarrollo de este nuevo proyecto educativo. La reflexión respecto de la presencia de ciertos mecanismos de la escuela graduada permitió redefinir los marcos temporales y espaciales de los procesos de aprendizaje, encontrando en el respeto por la diversidad de trayectorias escolares y de puntos de partida, la clave para idear dispositivos de enseñanza colaborativos y motivantes para distintos estilos de aprendizaje. Se ha optado por realizar una investigación con enfoque cualitativo que permitiese ahondar en las características particulares del entorno, de la comunidad, del equipo de trabajo y de las estrategias de gestión contempladas para cada una de sus diversas dimensiones de implicación. Mediante la triangulación de la información obtenida en entrevistas semiestructuradas, documentos consultados y observaciones, se describen los aspectos organizativos, pedagógico-didácticos, comunitarios y criterios de evaluación que facilitaron y acompañaron el proceso de cambio en la escuela estudiada. En síntesis, esta propuesta de trabajo intenta visibilizar un proyecto institucional que concibe un formato escolar diferente para el cual el carácter procesual del aprendizaje y de la enseñanza que admite y valora la diversidad y la integralidad es una condición insoslayable para la concreción de trayectorias escolares favorables. Esta perspectiva sostiene la flexibilidad, el trabajo en equipo, la escucha activa y los espacios de debate colectivo como estrategias para el establecimiento y el cumplimiento de acuerdos sostenibles en el tiempo como así también para el afianzamiento de vínculos saludables entre los miembros de la comunidad educativa