Adicción a redes sociales y procrastinación académica en estudiantes universitarios de AMBA

Abstract

Las redes sociales se encuentran dentro de los hábitos de los estudiantes universitarios, los cuales usualmente no hacen uso de estas para fines académicos sino más bien para cuestiones personales y con el objetivo de satisfacer algunas de sus necesidades: pertenencia, diversión o curiosidad; de esta forma pueden traer como consecuencia situaciones de procrastinación académica. La procrastinación académica implica “retrasar voluntariamente un curso de acción previsto a pesar de esperar estar peor por el retraso". El objetivo general de esta investigación fue determinar la relación entre la adicción a las redes sociales y la procrastinación académica en estudiantes universitarios del Área Metropolitana de Buenos Aires (Argentina). Se empleó un enfoque cuantitativo, no experimental y de corte transversal, con una muestra no probabilística de 211 participantes. Para la recolección de datos se solicitó a los participantes completar un cuestionario sociodemográfico, un cuestionario de adicción a redes sociales (ARS) y una escala de procrastinación académica (EPA). Se realizó mediante el uso de un Google Forms, este se difundió a través de diversos medios principalmente WhatsApp e Instagram. Los resultados no revelaron una correlación significativa entre los puntajes totales de adicción a redes sociales y procrastinación académica, se encontraron asociaciones positivas y significativas entre dimensiones específicas de las variables centrales: el uso excesivo de redes sociales se correlacionó con autorregulación. En conclusión, esta investigación sugiere que la relación entre la adicción a redes sociales y la procrastinación académica es más compleja de lo inicialmente planteado, lo cual permite comprender por qué algunas de las hipótesis formuladas no fueron confirmadas