Educar en tiempos de fake news : desafíos y herramientas en la escuela secundaria

Abstract

La presente investigación analiza el abordaje de las noticias falsas en el nivel secundario, centrándose en instituciones (públicas y privadas) del oeste de Gran Buenos Aires (Argentina). En un contexto donde la exposición a redes sociales y la desinformación son protagonistas se pone en evidencia la importancia del rol docente y de la educación en el desarrollo del pensamiento crítico y la alfabetización mediática. El estudio busca identificar los recursos didácticos disponibles, evaluar su eficacia y proponer mejoras que fortalezcan las herramientas pedagógicas para enfrentar la problemática de las fake news. El objetivo es aportar a la formación de estudiantes capaces de consumir información de manera crítica y responsable