La incorporación de la perspectiva de la sustentabilidad en el programa de la asignatura Canales de comercialización internacional de la carrera Administración con orientación en comercio exterior de UAI-CESYT, San Isidro

Abstract

El presente trabajo propone indagar respecto de la manera en que se incorpora la perspectiva de la sustentabilidad y los contenidos al respecto en el programa de la asignatura Canales de comercialización internacional de la carrera Administración con orientación en comercio exterior de UAI-CESYT San Isidro, Buenos Aires (Argentina) y mediante qué estrategias y recursos de enseñanza lo hacen. Bajo esta premisa se investigó respecto del conocimiento previo de los docentes sobre la temática y cómo éstos la implementan, incorporan o actualizan en sus planificaciones, así como también durante el dictado de su asignatura y bajo qué didácticas, recursos y metodología de enseñanza lo realizan. Para llevar adelante el trabajo, se realizó un estudio de campo con entrevistas a docentes que enseñan en el área de comercio internacional de nivel terciario y universitario de la Ciudad de Buenos Aires y de la provincia de Buenos Aires (Argentina). En ellas se observó qué conocimientos previos poseen los docentes respecto de la problemática, de qué manera implementan la perspectiva de la sustentabilidad en las adecuaciones curriculares, planificaciones y dictado de sus asignaturas, así como también en cómo esta influye y la importancia que tiene en la práctica profesional, tanto para docentes como para los alumnos. Los resultados permiten observar que los docentes no poseen suficiente conocimiento de la problemática o si lo hacen, es de manera parcial o no en la profundidad que consideran adecuada. En este sentido, se vuelve importante comprender que la incorporación de la perspectiva de la sustentabilidad en el programa de estudio analizado en el presente trabajo es fundamental para obtener resultados satisfactorios en la formación profesional y personal del alumno, así como también ofrecer tanto a éstos como a los docentes que imparten la asignatura, una experiencia de enseñanza-aprendizaje más enriquecedora