Recursos didácticos utilizados por los docentes de la carrera de enfermería empleados durante la virtualidad debido a la pandemia por covid-19 para suplir la falta de práctica hospitalaria

Abstract

La crisis originada por la pandemia de covid-19 ha forzado a las instituciones educativas a replantear los modelos de enseñanza y aprendizaje, por lo que el presente trabajo reflexiona sobre los recursos didácticos utilizados por los docentes de la carrera de enfermería empleados durante la virtualidad para indagar sobre si fueron oportunos para suplir la falta de práctica hospitalaria. En una primera parte se reflexiona acerca de cómo a partir de la necesidad de garantizar la continuidad pedagógica y respondiendo a la falta de prácticas hospitalarias generada por la pandemia, los docentes debieron emprender la búsqueda de diversos recursos didácticos, como las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), para la creación de un perfil profesional de enfermero, el cual con la utilización del pensamiento crítico logrará aplicar tanto teorías del cuidado de enfermería como habilidades prácticas, las cuales solo se logran adquirir durante las experiencias hospitalarias. Posteriormente se realizó un estudio de campo con entrevistas a docentes de primer año de la carrera de enfermería, concluyendo, a partir de un trabajo cualitativo, que las prácticas hospitalarias no pudieron ser reemplazadas, pero los recursos didácticos que se utilizaron para suplirlas, en especial los audiovisuales y las TICs, fueron los más oportunos para permitir el desarrollo de habilidades práctica en los alumnos de la carrera de enfermería