Síndrome de burnout y capacidad de resiliencia en docentes de nivel secundario del conurbano bonaerense

Abstract

En la actualidad el síndrome de burnout es un trastorno que se observa con frecuencia en el ámbito de la educación afectando significativamente la vida de los docentes que son portadores de este síndrome. Es tal la relevancia de dicho trastorno que la Organización Mundial de la Salud [OMS] (2000) lo considera como un riesgo laboral. Diversos estudios revelaron que con frecuencia afecta a sujetos cuyo trabajo implica el contacto directo con otras personas. Por lo anteriormente dicho, este trabajo tiene por objetivo comparar la capacidad de resiliencia y la propensión a sufrir síndrome de burnout en docentes del nivel secundario. Para ello, se llevó a cabo una encuesta con seis preguntas relacionadas con burnout y resiliencia. A partir de las respuestas dadas por los docentes que ejercen en el nivel secundario, queda de manifiesto que tal como lo postulado por Farber (2000), en la actualidad la mayoría de los diversos ambientes laborales son generadores de estrés y burnout debido a que promueven competencia laboral, aunque no cuenten con los recursos necesarios para alcanzar los estándares propuestos. A modo de conclusión, se puede afirmar que la labor docente es un trabajo que requiere de diversas habilidades para poder brindar una educación de calidad. En esta labor, la institución no se encuentra ajena, ya que, si no brinda los recursos materiales y pedagógicos necesarios, el docente se halla en un ambiente hostil que exige y demanda aquello que no está a su alcance, viéndose afectada la relación estudiante-profesor