Inclusión educativa y configuraciones de apoyo para alumnado con discapacidad : un taller de capacitación e intervención docente y directivos

Abstract

La inclusión dentro del ámbito educativo es un tema que preocupa en la actualidad, siendo un concepto nuevo en este ámbito, particularmente en la docencia. Por lo que el presente trabajo pretende otorgar una propuesta de intervención sobre las configuraciones de apoyo, realizada para la escuela común primaria de la localidad de Barrancas, provincia de Santa Fe (Argentina). Este se realizó en dos etapas: un estudio diagnóstico y una propuesta de intervención. La primera tuvo como objetivo principal indagar sobre la implementación de las configuraciones de apoyo necesarias para garantizar las trayectorias escolares de los alumnos con discapacidad. Se llevó a cabo la recolección de datos empleándose entrevistas a docentes y directivos. Luego se efectuó una observación para ampliar la visión del día a día en las aulas, observando 6 horas diarias, en los grados 1ro, 2do,3ro, 4to y 5to. Los resultados indicaron que los docentes en su mayoría no poseen capacitación sobre las configuraciones de apoyo, esto conlleva a que no brinden los apoyos comunicacionales requeridos, los materiales necesarios para eliminar las barreras a la participación y las estrategias, decisiones didácticas adecuadas en sus planificaciones. La segunda etapa tuvo como fin propiciar la implementación de las configuraciones de apoyo por parte de los docentes en las aulas, mediante talleres de capacitación, planteados en 3 encuentros de 80 minutos cada uno, los cuales se llevarán a cabo en las reuniones plenarias. Los destinatarios serán docentes y directivos, a quienes se les brindó información teórica sobre la temática. Se considera importante el aporte de este trabajo para la Psicopedagogía en cuanto a la posibilidad de mejorar el proceso de enseñanza y las trayectorias escolares de niños con discapacidad