La modalidad de intervención en atención temprana en niños con condición del espectro autista en tiempos de excepción (contexto de aislamiento social preventivo y obligatorio por covid-19)

Abstract

El tiempo de excepción propiciado sorpresivamente por la pandemia del COVID19, dio lugar a la implementación del Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO) para resguardar a la población de la propagación de los contagios, produciendo de esta manera profundas modificaciones en la vida cotidiana. Dichas modificaciones se vieron cristalizadas en la modalidad de intervención presencial en atención temprana en niños con condición del espectro autista (CEA). Como consecuencia, los profesionales y las familias buscaron adaptarse al novedoso contexto, a través de la implementación de la intervención virtual como recurso para sostener la asistencia, es a partir de esto que, en el presente trabajo final, se analiza la modalidad de intervención en atención temprana en niños con CEA de un equipo interdisciplinario en tiempos de excepción (contexto de ASPO por COVID-19). Se trata de un estudio de caso con enfoque cualitativo. Para ello se entrevistó a cuatro profesionales pertenecientes a un equipo interdisciplinario especializado en atención temprana de niños con CEA y a la familia de un niño que es asistido por dicho equipo. El objetivo de estas fue explorar de qué manera se realizó la intervención y qué efecto ocasionó la modificación de la modalidad. Para el análisis y sistematización de los datos se utilizó la teoría fundamentada de datos, arribando a la conclusión de que los efectos más destacados ocasionados por la implementación de la intervención virtual, fue la flexibilización del encuadre y la inclusión integral de la familia en todos los aspectos que conforman la intervención, desde su planificación hasta su instrumentación, generando resultados positivos en los consultantes y estrechando el lazo entre los diversos actores que forman parte de la misma.