Etiquetamiento escolar : una marca en la identidad del alumno

Abstract

El etiquetamiento escolar se refiere al proceso mediante el cual se asignan etiquetas o categorías a los estudiantes, basándose en comportamientos, habilidades o características específicas. Este fenómeno puede tener un impacto significativo en la manera en que los alumnos se perciben a sí mismos y a su entorno educativo. Cuando un estudiante es etiquetado positivamente, como "inteligente" o "talentoso", es más probable que desarrolle una autoimagen positiva, lo que puede aumentar su motivación y confianza. Esto, a su vez, puede traducirse en un mejor desempeño académico, ya que el estudiante se siente respaldado y capaz de enfrentar desafíos. Por otro lado, el etiquetamiento negativo, como "problemático" o "desinteresado", puede llevar a una disminución en la autoestima y, en consecuencia, generar emociones como la ansiedad, el miedo al fracaso y la frustración. Estos sentimientos pueden afectar negativamente su interés por el aprendizaje y su rendimiento escolar. Además, el etiquetamiento puede influir en las expectativas de los docentes y compañeros, creando un ciclo en el que se perpetúan estos estigmas. Los alumnos empiezan a internalizar las etiquetas y pueden ajustarse a las expectativas que estas implican, socavando aún más su desempeño y bienestar emocional. Se propuso, entonces, conocer la incidencia que tiene el etiquetamiento docente en el desempeño escolar del alumno; reconocer cómo se genera el mismo en el aula, identificar si existe un buen vínculo docente-alumno y las repercusiones que provoca en el estudiante la rotulación