Consumo de drogas inteligentes o potenciadores cognitivos para la mejora del rendimiento académico y grado de conocimiento sobre las consecuencias en estudiantes universitarios

Abstract

Esta investigación evaluó la relación entre el consumo no recetado de drogas inteligentes o potenciadores cognitivos para la mejora del rendimiento académico y el conocimiento sobre las consecuencias en estudiantes de medicina de una universidad pública en Rosario, provincia de Santa Fe, Argentina. Se utilizó un enfoque descriptivo con 64 estudiantes y una adaptación del cuestionario ASSIST (Alcohol, Smoking and Substance Involvement Screening Test). A pesar de que la mayoría de los estudiantes afirmaban conocer los riesgos de estas sustancias y percibían su uso sin prescripción como peligroso, un 16 % las consumía, siendo el metilfenidato la más común. La proporción de consumidores, aunque baja, no debe subestimarse, debido a la creciente presión por el alto rendimiento en una sociedad competitiva, especialmente en estudiantes de medicina sometidos a elevados niveles de estrés. Aunque la mayoría de los estudiantes tenía cierto grado de conocimiento acerca de las consecuencias asociadas a estas drogas, había una falta de información sobre los riesgos de deterioro cognitivo y consecuencias desconocidas a largo plazo en personas sanas. Según la teoría del aprendizaje cognitivo social de Bandura, el aprendizaje se forma a través de las creencias, la observación e interacción social. Los estudiantes que continuaban consumiendo a pesar de creer conocer los riesgos podrían estar influidos por factores sociales y culturales, especialmente la presión por el alto rendimiento. Los estudiantes que se consideraban bien informados generalmente adquirieron su conocimiento de amigos, compañeros de estudio e internet, lo que refleja la influencia de modelos y fuentes sociales en su toma de decisiones. La abundancia de información no verificada dificulta la identificación de fuentes confiables, lo que sugiere que la información inexacta puede influir en el comportamiento observado. En este contexto, se destaca la necesidad de reflexionar sobre la ética en la práctica de los futuros profesionales de la salud