Más allá de la pantalla : binge watching y desempeño académico en estudiantes universitarios rosarinos

Abstract

La presente investigación se centró en analizar las variables binge watching y desempeño académico con el objetivo de explorar posibles relaciones entre ambos constructos. La muestra estuvo compuesta por 87 estudiantes universitarios de ambos sexos con edad promedio de 26.48 años. Se utilizó el cuestionario modificado y traducido por Exelmans y Van den Bulck (2017) y se midió el desempeño académico autopercibido. No se encontró una relación clara y directa entre dichas variables. Los resultados mostraron que la mayoría de los participantes informó que veían menos de dos horas de series a la semana, y los fines de semana aumentaba, de dos a cuatro horas. En cuanto a los datos relacionados con el desempeño académico, la mayoría de los participantes considero que tenía un buen desempeño académico. Se observó que aquellos con un desempeño académico regular o malo dedicaban más tiempo al binge watching que aquellos con un mejor desempeño. Además, se observó que quienes se identificaban con el binge watching, eran estudiantes de carreras afines a las ciencias naturales