El rol del psicopedagogo en la construcción de la identidad vocacional en estudiantes de nivel secundario

Abstract

El presente trabajo de investigación de enfoque cualitativo y de tipo exploratorio-descriptivo, indaga el rol del psicopedagogo en la construcción de la identidad vocacional en estudiantes de nivel secundario. Para ello, se realizaron entrevistas a psicopedagogos del partido de Moreno, provincia de Buenos Aires (Argentina) con experiencia en orientación vocacional con estudiantes de nivel secundario. Se dan a conocer los motivos de consulta más frecuentes expresados por los estudiantes, se identifica el tipo de técnicas y estrategias que se trabajan en el espacio clínico y se analizan los fundamentos y concepciones de los profesionales acerca de las propias intervenciones. En base al análisis de los datos, se reconocen variados aportes que pueden realizar los psicopedagogos desde su rol, en pos de la construcción de la identidad vocacional de estudiantes de nivel secundario. En este sentido, a partir de las entrevistas se concluye que la mayoría de los psicopedagogos se desempeñan fundamentando sus prácticas en los lineamientos teóricos del psicoanálisis, desde la modalidad clínica de la orientación vocacional y complementando sus intervenciones con estrategias variadas. Consideran la orientación vocacional desde una perspectiva de procesos, donde el sujeto es activo y protagonista. En el diseño de las intervenciones clínicas el eje está puesto en el sujeto que consulta y su singularidad. Con respecto a las técnicas y estrategias que utilizan los psicopedagogos participantes en sus intervenciones, estas son elegidas de acuerdo a la modalidad de orientación clínica, la cual sustenta sus prácticas. En su totalidad coinciden en la administración de la entrevista clínica a modo de apertura y administran técnicas proyectivas. En cuanto a las intervenciones grupales, son apreciadas como potenciadoras y enriquecedoras en tanto permiten compartir con pares los aprendizajes y las experiencias individuales, preparando así a los sujetos para el trabajo colaborativo en el ámbito laboral