Las intervenciones psicopedagógicas en el recreo escolar de primer y segundo año del nivel primario

Abstract

El presente trabajo pretende investigar acerca de las intervenciones que promueve el psicopedagogo, en el contexto del recreo escolar, para favorecer el juego y la convivencia de niños y niñas de primer y segundo año de una escuela de nivel primario de la localidad de Ituzaingó, provincia de Buenos Aires (Argentina). El estudio implica el empleo de métodos cualitativos, a partir de los datos obtenidos de las entrevistas semi- estructuradas, la observación directa, no participativa y el análisis documental. Se construyeron matrices de análisis de datos y se realizó un análisis inductivo de los mismos. La muestra se conformó por cuatro docentes de primer y segundo año y la psicopedagoga de la institución escolar. En ellas se observó cuáles son las intervenciones psicopedagógicas que promueven el juego en el recreo, como elemento esencial para la convivencia y el bienestar integral de los niños, como así también, los desafíos que se presentan en este espacio, derivados del juego libre y la falta intervención de los profesionales que lo conducen y acompañan. Los resultados arrojados de la investigación reconocen el recreo escolar como un espacio primordial para el juego y la convivencia dentro del entorno escolar e indican que para optimizar los beneficios del recreo escolar, la intervención psicopedagógica puede ofrecer estrategias y orientaciones que permitan a los docentes adoptar un rol más proactivo, favorecer la convivencia escolar y contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, alcanzando un equilibrio entre la libertad de juego y la guía educativa