Estrategias pedagógicas de los abogados docentes en la enseñanza de la asignatura Política y Ciudadanía de quinto año en escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo indagar las prácticas de enseñanza de los abogados-docentes en la asignatura Política y Ciudadanía en escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires (Argentina). A través de un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico, se entrevistó a siete abogados y abogadas que imparten la materia en el quinto año de la educación secundaria. Los resultados evidencian que, si bien los abogados docentes provienen de una formación disciplinar predominantemente teórica y jurídica, en su ejercicio profesional como docentes incorporan una diversidad de estrategias didácticas que trascienden la mera transmisión de contenidos. El estudio también subraya la necesidad de continuar fortaleciendo la formación pedagógica de estos profesionales para consolidar prácticas educativas más reflexivas y socialmente relevantes.