Impacto de la educación virtual en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de licenciatura en enfermería UAI

Abstract

La educación virtual irrumpió con gran fuerza en el contexto de la pandemia del covid-19. Por consiguiente, esta modalidad de educación se convirtió en protagonista absoluto especialmente en el nivel de educación superior para mantener la continuidad académica. El confinamiento puso en “jaque mate” la educación presencial, por lo tanto, el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (TICs) fue la estrategia de enseñanza predilecta incluso en las carreras que nunca habían implementado la virtualidad en sus planes de estudios. El objetivo de este estudio fue analizar el impacto de las clases virtuales sobre el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de la carrera de licenciatura en enfermería de la UAI de las sedes centro y sur Lomas de Zamora (Argentina) durante los ciclos lectivos comprendidos entre abril de 2020 y diciembre de 2021. La investigación tiene un enfoque cuantitativo deductivo y retrospectivo, el diseño es no experimental transversal y descriptivo. Se implementó como instrumento de recolección de datos una encuesta diseñada en Google forms con 31 preguntas abiertas y cerradas, y con la participación voluntaria de 41 estudiantes. Entre algunos resultados obtenidos se visualiza que: con respecto a la adaptación a la modalidad virtual el 39 % respondió que sí lo pudo lograr, en referencia a la percepción de los estudiantes con respecto a la modalidad virtual el 34,1% refiere que es práctica. Por último, en cuanto a evaluar el rendimiento académico el 70,7% dijo que pudo seguir cursando en tiempo y forma. Estos resultados validan la hipótesis: la modalidad virtual posibilitó el avance en la aprobación de materias previas del plan de estudios y tuvo un impacto positivo en la flexibilidad de la cursada por los horarios, lo que permitió que muchos alumnos mantuvieran la constancia de la cursada a pesar de la emergencia sanitaria