Las influencias de las emociones de los docentes del nivel superior en el proceso de enseñanza

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue realizar un análisis cualitativo acerca de las influencias de las emociones de los docentes del nivel superior en el proceso de enseñanza. Asimismo, se buscó analizar las ventajas y desventajas que generan las influencias de las emociones. Para dicho estudio, se realizaron entrevistas a docentes de la carrera de Licenciatura en Psicología, en una Universidad privada de Zona Sur de la Provincia de Buenos Aires (Argentina). En cuanto a las conclusiones de investigación, se puede mencionar que los docentes destacan que, por su formación psicológica y personal, genera que las emociones negativas no influyan en sus clases, esforzándose para que surjan emociones positivas que conciban un clima adecuado para la enseñanza, siendo de todos modos una variable determinante, el año de la carrera que se encuentren dictando los contenidos. Conjuntamente, consideran que el material que se trabaja en la carrera de la Licenciatura de Psicología crea y permite un clima adecuado en las clases. Todo el análisis se discute con el fin de poder vincular y contrastar lo que sucede en sus aulas con el material teórico expuesto, dilucidando interrogantes abiertos para futuras investigaciones.