Autoridad pedagógica y medios virtuales en tiempo de pandemia

Abstract

El presente trabajo de investigación parte del interés por analizar la construcción de autoridad pedagógica por medio de herramientas virtuales en tiempo de pandemia. Para dicho propósito, se desarrolló una breve revisión de los trabajos realizados sobre autoridad pedagógica para, establecer un concepto que sirva de guía para el desarrollo del trabajo. A su vez, se describió el avance e incidencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en un mundo globalizado y en la educación. De esta manera se indagó sobre cómo ha impactado en la vida cotidiana, siendo la educación el eje central. También, se abordó el marco normativo en la Argentina donde se refleje el uso de las TICs en la educación, los objetivos perseguidos y las acciones empleadas para lograrlos. El mismo permitió analizar, si las acciones plasmadas en las leyes nacionales de educación son meras declaraciones de buenas intenciones o, si realmente, cuenta con las capacidades estatales suficientes para implementar lo escrito. Por último, para introducir al objetivo de investigación se realizaron entrevistas con docentes provenientes del nivel secundario de gestión privada para determinar de qué manera entienden la autoridad pedagógica en tiempos de pandemia. Entre los resultados se observa que los docentes a la hora de hablar sobre autoridad pedagógica piensan en la interacción entre docente y estudiante. En este sentido, se afirma que para que se presente la autoridad pedagógica se requiere de profesores y estudiantes en situación de interacción que construyan una realidad social por medio de comunicaciones. A su vez, han resaltado la oportunidad que les ha permitido la utilización de herramientas virtuales, en cuanto a reinventar las estrategias que se llevan a cabo para así poder lograr el proceso de aprendizaje. De este modo, podemos concluir que hay ejercicio de autoridad dado que la autoridad pedagógica debe ser flexible. Asimismo, han logrado que los alumnos atiendan, comprendan y acepten sus demandas, evidenciando de esta manera la construcción de la autoridad pedagógica por medio de las herramientas virtuales