El rol del profesor universitario en las prácticas preprofesionales en Trabajo Social

Abstract

El presente trabajo, busca explorar el rol del profesor universitario en las prácticas preprofesionales en la carrera de licenciatura en Trabajo Social. Para esto, se toman en consideración investigaciones previas, que, si bien abordan lo vinculado al espacio de las prácticas preprofesionales, es escasa la información que aportan con relación al rol del profesor en las mismas. Por tal motivo, y dada la relevancia de las prácticas preprofesionales en la formación de los/as futuros/as trabajadores sociales, se realiza dicha propuesta de investigación, a fin de indagar en el rol que tendrá el docente en el proceso de formación profesional. Siguiendo esta línea, los objetivos que guían este trabajo y que permiten explorar el rol del profesor universitario son: exponer de qué manera se entienden las prácticas preprofesionales, en la formación académica en Trabajo Social; identificar cuáles son las oportunidades y/o limitaciones, que presentan las prácticas pre profesionales en Trabajo Social, a partir del acompañamiento del docente universitario; y, por último, reconocer las modalidades de intervención del profesor universitario, en el recorrido preprofesional. En este estudio se llevó a cabo una investigación cualitativa, de tipo exploratorio- descriptivo. En cuanto a los resultados, surge el hecho de considerar a las prácticas preprofesionales como un aspecto fundamental en la formación profesional y que, en ellas, el lugar del docente es de suma importancia, a fin de promover intervenciones pertinentes a partir del acompañamiento a los estudiantes. De esta manera y a modo de conclusión, el docente es quien genera espacios para reflexionar sobre la propia práctica, constituyéndose en referente y facilitador acompañando al proceso de formación