Educación emocional en las escuelas secundarias

Abstract

Este es un trabajo de investigación que espera hacer un aporte al ámbito educativo con relación a la educación emocional. El objetivo principal de esta investigación es encontrar las metodologías prácticas de la educación emocional en el nivel secundario y resulta importante dado que no hay mucho material al respecto ya que el tema es bastante reciente dentro del pensamiento educativo. Los primeros libros sobre el tema son de los 2000 aproximadamente. Este trabajo hace un recorrido teórico por los cambios de paradigma con respecto a la medición de la inteligencia y como esto se terminó transformando en la teoría de la educación emocional. Además, toma como sujetos de estudio a los docentes de dos instituciones educativas de carácter privado de nivel secundario a través de entrevistas y observaciones en ambos colegios. Las conclusiones que presenta son acotadas ya que la muestra de sujetos es acotada y porque el tema al ser tan resiente es tratado desde la subjetividad de cada docente. Los docentes consideran que están realizando practicas dentro de la teoría de la educación emocional, pero sin tener las bases teóricas que se necesitan en la mayoría de los casos. Por lo que muchas intervenciones son leídas como educación emocional cuando no lo son. Al no estar incluido en el curriculum oficial es muy difícil distinguir que es y que no educación emocional