La evaluación de los resultados del aprendizaje en los procesos de enseñanza universitaria desde docentes del último año de la carrera de Psicología en una universidad privada

Abstract

El propósito de la presente investigación fue realizar un análisis cualitativo acerca de la evaluación de los resultados del aprendizaje en los procesos de enseñanza universitaria desde docentes del último año de la carrera de psicología en una Universidad privada de Zona Sur de la provincia de Buenos Aires (Argentina). El objetivo general que guía este trabajo es identificar cuáles son las creencias y los criterios que emplean los docentes y si perciben continuidad con el proceso de enseñanza. La muestra está conformada por 6 docentes, a los que se le administraron entrevistas conformadas por 8 preguntas más algunos datos sociodemográficos que se tomaron en cuenta. Se encontró que las creencias influyen en su práctica educativa y que los criterios de evaluación varían. La percepción de continuidad entre enseñanza y evaluación es importante, pero presenta desafíos. El estudio destaca la necesidad de coherencia entre ambos procesos para mejorar la calidad educativa