La evaluación educativa en contexto de pandemia : tensiones y desafíos de la evaluación por trayectoria escolares en el nivel secundario

Abstract

El presente estudio se contextualiza en el nivel medio del sistema de educación pública, en escuelas secundarias, del partido de Escobar, provincia de Buenos Aires (Argentina) las cuales fueron atravesadas, como el resto de las instituciones educativas, por el contexto pandémico. La investigación apunta a la evaluación educativa en contexto pandémico, las tensiones y desafíos de la evaluación de las trayectorias escolares en dicho nivel. Se aborda desde la hipótesis de trabajo: la evaluación por trayectoria educativa en contexto de pandemia bienio 2020/2021, trajo efectos y cambios a nivel de la evaluación pedagógico e institucional, en el ámbito escolar del nivel secundario. El enfoque de investigación es cualitativo, puesto que la intención de la investigación es obtener datos de la comunidad educativa del nivel secundario, de manera profunda, natural y cotidiana. La investigación intentara responder a la pregunta ¿Cuáles son los efectos que trae sobre la calidad educativa, los cambios de modelos de evaluación bienio 2020/2021, en contexto de situación escolar pandémica? Como objetivo general se busca reconocer los efectos que trae sobre la praxis educativa, los cambios de modelos de evaluación bienio 2020/2021, en contexto escolar pandémica, en la institución, el alumno y los docentes, como también la significación y reflexión de los espacios de tensión y desafíos que surgen de los procesos de agenciamiento a partir de la reconstrucción de los significados construidos de la evaluación por trayectorias