Rasgos de personalidad y estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios

dc.contributor.author Sebesta, María Belén
dc.date.accessioned 2023-05-19T22:50:47Z
dc.date.available 2023-05-19T22:50:47Z
dc.date.issued 2022-11-28
dc.description.abstract En este estudio se analizó la relación entre los rasgos de personalidad predominantes de estudiantes universitarios y los estilos de aprendizaje que llevan a cabo. El tipo de muestreo adoptado fue no probabilístico accidental integrado por 100 estudiantes universitarios que asistían a diferentes universidades del Conurbano Bonaerense (Buenos Aires, Argentina). Los instrumentos utilizados fueron: Cuestionario de Estilos de Aprendizaje [CHAEA] (Alonso, Gallego & Honey, 1995) y el Big Five [BFI] (John, 1990; adaptación argentina: Castro Solano & Casullo, 2000). Los resultados evidenciaron que el estilo de aprendizaje predominante en los estudiantes encuestados fue el Reflexivo, seguido de Teórico, Pragmático y en último lugar el estilo Activo. Al momento de correlacionar los estilos de aprendizaje de los participantes con sus rasgos de personalidad, se encontró una asociación positiva entre el estilo Activo y los rasgos de personalidad Apertura a la Experiencia y Extraversión e inversa con Neuroticismo. Asimismo, se halló que el estilo Reflexivo se vinculó de manera directa con Apertura a la Experiencia e inversa con Extraversión; por su parte el estilo de aprendizaje Teórico se relacionó positivamente con Responsabilidad, mientras que el estilo Pragmático no presentó correlación con ninguno de los rasgos de personalidad
dc.identifier.uri https://repositorio.uai.edu.ar/handle/123456789/1289
dc.language.iso es
dc.subject rasgos de personalidad
dc.subject estilos de aprendizaje
dc.subject estudiantes universitarios
dc.subject personalidad
dc.title Rasgos de personalidad y estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios
dc.type TRABAJOF
uai.degree LICENCIADO EN PSICOLOGIA
uai.director Preuss, Maximiliano Gustavo
uai.institution Universidad Abierta Interamericana
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