El programa Aulas de Fortalecimiento de Trayectorias Educativas como herramienta para revincular a los estudiantes, con trayectorias educativas discontinuas, al sistema educativo.

Abstract

La presente investigación, titulada El Programa AFTE (Aulas de Fortalecimiento de Trayectorias Educativas) como herramienta para revincular a los estudiantes con trayectorias educativas discontinuas al sistema educativo, se propone analizar la problemática del abandono escolar en la educación secundaria de la provincia de Buenos Aires (Argentina) y la potencialidad del Programa AFTE como dispositivo de inclusión. El trabajo parte de un relevamiento del estado del arte, en el que se destacan aportes de Herminda (2014), Narodowski (2015), Monarca (2015), Morán (2017), Terigi y Briscioli (2020), Diez-Elola (2021), Jara Castaño (2023) y Tittarelli (2024), quienes coinciden en que las trayectorias escolares no responden a recorridos lineales, sino que se ven atravesadas por factores socioeconómicos, institucionales y subjetivos que generan discontinuidades y quiebres. El núcleo metodológico constituye el aspecto más empoderado del estudio, ya que se adopta un enfoque cualitativo sustentado en entrevistas y relatos de vida. Estas narrativas permiten visibilizar las experiencias singulares de los estudiantes y comprender la dimensión subjetiva y emocional de la re vinculación escolar. Las entrevistas no solo aportan información empírica, sino que otorgan voz a quienes suelen quedar invisibilizados en las estadísticas, revelando la importancia del acompañamiento docente, el rol de las familias y el sentido afectivo de la escuela como espacio de reparación simbólica. La triangulación de perspectivas entre estudiantes, docentes y directivos enriquece el análisis y otorga densidad a los hallazgos, mostrando que la permanencia escolar depende tanto de estrategias pedagógicas flexibles como de vínculos significativos. En conclusión, la investigación demuestra que el AFTE trasciende su carácter académico para convertirse en un dispositivo de inclusión y equidad, capaz de sostener trayectorias quebradas y ofrecer a los jóvenes una oportunidad de continuidad educativa y de construcción de futuro