Análisis de la adaptación de las estrategias didácticas empleadas por los docentes de la asignatura de matemática para 5to año de educación secundaria, para la modalidad virtual debido al contexto de pandemia

Abstract

El presente trabajo reflexiona acerca de los desafíos y oportunidades por los que tuvieron que atravesar los docentes a la hora de recurrir a la virtualidad para dar continuidad al ciclo educativo debido a la circunstancia de aislamiento originada por el COVID-19, dejando en evidencia la ausencia de una estrategia didáctica para las adaptaciones curriculares y enfrentar el paso de la educación presencial a educación en línea. Para llevarlo a cabo se realizó un estudio de campo con una serie de entrevistas a docentes de matemática de un instituto privado de la Capital Federal (Argentina), en las cuales se pudo observar la capacidad de resiliencia que mostraron estos actores educativos, los cuales mostraron un interés por la autoeducación y capacitación para el manejo de las herramientas digitales y plataformas para suplir las clases presenciales, al mismo tiempo que encontraban un equilibrio en sus vidas. Los resultados permiten destacar la importancia de la profesionalización de los docentes en el uso de las herramientas tecnológicas, para ser competentes y comprometidos en mejorar la calidad educativa. Siendo una oportunidad clave para innovar el aprendizaje, incrementar la motivación de los estudiantes