Los procesos de enseñanza-aprendizaje de los docentes con entusiasmo y motivadores

Abstract

La sociedad argentina actual invita a la construcción de un nuevo paradigma educativo que implique la transformación personal del educando, potenciando sus competencias y habilidades para resolver situaciones en un mundo cada vez más complejo, donde el cambio es permanente y no existe una situación idéntica a otra. Este aprendizaje transformacional habitará en el ser del educando para que asuma su responsabilidad de generar nuevas respuestas desconocidas hasta entonces. A partir del desarrollo propio de la presente investigación y de las entrevistas realizadas se puede concluir que la innovación educativa debe estar a la orden del día en las prácticas docentes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje con el ánimo de promover el mejoramiento institucional de las mismas, sus condiciones políticas, sociales e históricas y también sus resultados, generando así cambios y mejoras en el sistema educativo que dejarán su sello en la sociedad que habiten. Ello requiere un estilo de educador apasionado, motivador y con entusiasmo para inspirar a otros a potenciar los ingredientes de su inteligencia y a la vez a ser sujetos con mayor autoestima y más felices, generadores de nuevos contextos sociales que propicien una mejor calidad de vida y un entorno más feliz a su paso.