Centro educativo de arte : vanguardia 31

Abstract

El presente trabajo aborda como el Barrio Mujica, ex Villa 31 (Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina), se presenta como un caso paradigmático de desigualdad urbana estructural. Situado en pleno centro geográfico y político de la ciudad, el barrio creció a lo largo del siglo XX en los intersticios de infraestructuras metropolitanas: al margen de las vías del ferrocarril, las terminales de transporte, los muelles portuarios y los vacíos urbanos residuales. El barrio también tiene deudas estructurales: falta de infraestructura, escasa presencia institucional, déficit de equipamiento educativo, cultural y recreativo, y una ausencia sistemática del Estado como garante de derechos. Este trabajo propone no sólo proyectar un edificio, sino investigar la lógica urbana que produce esa carencia. Desde esta perspectiva, la decisión de plantear un Centro Educativo de Arte y Vanguardia no responde a un programa cerrado, sino a una investigación situada. El centro educativo se presenta entonces como un organismo mixto, a medio camino entre lo institucional y lo barrial, entre lo formal y lo informal, entre el equipamiento público y el espacio abierto. Su objetivo es múltiple: formar, integrar, activar y dar visibilidad a una población históricamente excluida del mapa simbólico de la ciudad. La arquitectura, en este marco, se propone como herramienta crítica: capaz de leer el territorio, detectar vacíos programáticos y de poner nuevos dispositivos de ciudadanía y cultura. El presente trabajo desarrolla esa hipótesis a través de una metodología proyectual que parte de lo urbano para llegar a lo arquitectónico, que reconoce las tensiones para pensar soluciones, y que entiende que proyectar es, antes que nada, una forma de escuchar