Familias que atraviesan divorcios destructivos : incidencia en el contexto escolar de sus hijos

Abstract

En distintas ocasiones se pueden visibilizar dificultades en el contexto escolar relacionadas con el aprendizaje, con aspectos conductuales y/o relacionales, en la que muchas veces se busca dar significado de estas desde las alteraciones del desarrollo neuropsicológico, sin tener en cuenta que el sujeto inmerso en un sistema se ve afectado por las situaciones que hacen a su historia y a su contexto relacional. El presente trabajo se trata de un estudio cualitativo, de carácter exploratorio en el que se analizan las representaciones que tienen los profesionales que intervienen con familias que atraviesan divorcios destructivos, pertenecientes a una fundación que aborda la problemática de familias judicializadas. Los resultados obtenidos pudieron demostrar que si bien todo divorcio interrumpe el ciclo vital de la familia y produce un desequilibrio profundo que trae aparejados cambios; el divorcio destructivo por su perdurabilidad, conflictiva y lucha al servicio de una pelea constante, sumado a la presencia de una parentalidad deficiente, invisibilizadora de la responsabilidad co-parental existente, producen una perturbación en la construcción subjetiva del niño. Esto facilita la inestabilidad emocional, afectando la confianza en sí mismo y que el vivir en plena tensión le quita energía y concentración, imposibilitando las vías necesarias que requieren el aprender, siendo el contexto escolar un facilitador para el alojamiento de angustias y enojos que no pueden ser puestos en palabras