Estrategias de enseñanza que emplean los profesores en relación al bajo rendimiento educativo

Abstract

La investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias de enseñanza utilizadas por los profesores en relación con el bajo rendimiento educativo de los estudiantes del 3.º “B” de secundaria del Instituto “José Manuel Estrada”, ubicado en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina). El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo, y se trabajó con una muestra piloto de 10 docentes. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario de 10 ítems, destinado a evaluar dos variables principales: las estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes y su relación con el bajo rendimiento académico de los estudiantes. El cuestionario fue distribuido a los profesores mediante Google Forms, lo que permitió obtener y analizar las respuestas de manera organizada. Los resultados del estudio permitieron identificar diversos factores relacionados con el bajo rendimiento educativo. Entre los principales hallazgos se destacó la falta de capacitación continua de los docentes, la escasa incorporación de innovaciones pedagógicas y el limitado uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza. Estas carencias evidencian una ausencia de herramientas y estrategias actualizadas que favorezcan el aprendizaje significativo. Como consecuencia, se observa que la falta de implementación de estrategias pedagógicas innovadoras y el escaso uso de recursos tecnológicos generan desinterés en los estudiantes, lo que repercute negativamente en su motivación y en su desempeño académico. En conclusión, el estudio sugiere que la actualización docente, la incorporación de nuevas metodologías y el uso adecuado de las TIC son elementos clave para mejorar las estrategias de enseñanza y reducir el bajo rendimiento educativo.