Parentalidad positiva y regulación emocional en cuidadores/as primarios/as de niños/as de 4 a 7 años

Abstract

La parentalidad positiva abarca aquellas acciones de los cuidadores/as primarios/as tales como el apoyo a la independencia, la calidez, la estimulación, el establecimiento de disciplina positiva y la capacidad de respuesta de los padres. A su vez, el modo en que los padres y madres regulan sus emociones se asocia al tipo de crianza que desarrollan hacia sus hijos/as, repercutiendo en su desarrollo. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es analizar la relación entre la parentalidad positiva y la regulación emocional en cuidadores de niños/as de 4 a 7 años en una muestra realizada en Argentina. La misma fue seleccionada adoptando un muestreo no probabilístico en el que participaron 67 cuidadores/as primarios/as. Se administraron el Cuestionario de regulación emocional cognitiva [CERQ] (Garnesfski et al., 2001; adaptación argentina: Medrano et al., 2001) y la Escala de parentalidad positiva E2P (Gómez Muzzio y Muñoz Quinteros, 2014). Los resultados no permitieron confirmar la presencia de relaciones significativas entre la regulación emocional y la parentalidad positiva, a excepción de las dimensiones Focalización positiva y Competencias vinculares respectivamente, las cuales sí evidenciaron relaciones significativas y positivas. Estos aportes resultan de gran relevancia, pudiendo promover la realización de programas adaptados a la población local, para favorecer en específico la focalización de pensamientos positivos como estrategia de regulación emocional en madres y padres, por su relación con una crianza vincular más efectiva, lo cual contribuye a un desarrollo socioemocional beneficioso para las familias