Las TAC en la práctica docente y su relación con el aprendizaje de los alumnos

Abstract

En el presente trabajo de investigación, se piensa en las nuevas tecnologías, adaptadas a la educación y vistas desde la perspectiva docente. Para ello, se definen y diferencian las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC), además de los nuevos recursos que estas ofrecen. Se analizan investigaciones previas referidas a las influencias de las TIC en el área cognitiva, el lenguaje, la inteligencia y la conducta de los alumnos. También, se indaga en los cambios del rol docente, durante distintas épocas y en la actualidad. Se revisan los paradigmas en cuanto a cómo se considera la educación, planteando la movilidad que la misma debe adoptar para adaptarse a una realidad en constante cambio. Además, se citan entrevistas a docentes y un directivo de primaria superior. Focalizando en las estrategias y objetivos por los que recurren a las TAC, los recursos tecnológicos que conocen y utilizan; y los temas que se abordan en las capacitaciones docentes. En definitiva, se espera indagar sobre la implementación de las TAC en las aulas, el por qué los docentes recurren a esta herramienta y qué efecto tienen sobre el alumno. Si bien, en dicha investigación se asegura la utilidad de las nuevas tecnologías, también se expresan sus límites.