Conocer para cuidar : proyecto de ciencia ciudadana para una educación ambiental en escuelas secundarias

Abstract

Bajo la poderosa consigna “No hay Planeta B”, las generaciones jóvenes (14-25 años) fueron plegándose a estas temáticas, generando hoy un movimiento mundial que pide con vehemencia la puesta de cuestiones climáticas y ambientales en la agenda pública. En respuesta a la crisis múltiple que se atraviesa como civilización, y en un contexto de efervescencia juvenil e involucramiento en cuestiones ambientales y de cuidado, la escuela tiene la potencialidad y responsabilidad de ser un protagonista en brindar los conocimientos y las herramientas para un pensamiento crítico, una participación ciudadana, una formación científica y el desarrollo de un apego afectivo a todo aquello que nos sostiene (ecosistemas, naturaleza) como humanidad. Es por esto que en este trabajo de metodología cuantitativa se plantea investigar qué estrategias didácticas se utilizan para el abordaje situado de temáticas ambientales en la escuela ENT 473 Juana Elena Blanco de la ciudad de Rosario, Santa Fe (Argentina). Las encuestas realizadas arrojaron que estos temas son principalmente trabajados por docente de área de Ciencias Naturales y que de abordan de manera individual y aislada, pese a que en los niveles de planificación Nacional (NAP) y provincial (diseño curricular) están planteados para otras asignaturas también. Como proyecto de intervención, entonces, se propuso un proyecto socio comunitario, transversal, de investigación, de análisis crítico de la realidad y acción-transformación local a realizarse en dicha institución educativa.