Acuerdos curriculares para la articulación en educación primaria en contexto de pandemia en Olavarría

dc.contributor.author Blaufuks, Marcela Patricia
dc.date.accessioned 2022-03-28T12:24:25Z
dc.date.available 2022-03-28T12:24:25Z
dc.date.issued 2022-2-21
dc.description.abstract El presente trabajo analiza cómo los equipos de gestión propician la construcción de acuerdos curriculares para la articulación entre grados y ciclos de la escuela primaria en tiempos de pandemia. Para llevarlo adelante se realizó un estudio de campo con entrevistas a directores del partido de Olavarría (Provincia de Buenos Aires, Argentina), tanto de gestión pública como privada. En ellas, se observó cuáles son los ejes definidos en el Plan de Supervisión en relación con la articulación, la modalidad de trabajo y las estrategias de gestión implementadas. Los resultados permiten observar que la presencia de lineamientos desde el nivel central permite a los directores construir un currículum prioritario donde se explicitan, a partir de acuerdos al interior de las instituciones, irrenunciables, aquellos saberes que los estudiantes no pueden dejar de aprender, en tanto contenidos como saberes referidos a rutinas y rituales de la escolaridad. Con la tecnología como canal de comunicación, se define como esencial el sostenimiento del vínculo entre la escuela y los estudiantes además de una práctica pedagógica que permita la continuidad de las trayectorias educativas
dc.identifier.uri https://repositorio.uai.edu.ar/handle/123456789/135
dc.language.iso es
dc.subject acuerdos curriculares
dc.subject articulación
dc.subject gestión curricular
dc.subject trabajo colaborativo
dc.subject escuela primaria
dc.title Acuerdos curriculares para la articulación en educación primaria en contexto de pandemia en Olavarría
dc.type TRABAJOF
uai.degree LICENCIADO EN GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
uai.institution Universidad Abierta Interamericana
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