ESI : frente a la realidad social ¿cómo abordan los contenidos de ESI, los docentes del nivel secundario?

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Date
2024-3-6
Authors
Buenaventura, Laura Viviana
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El presente trabajo final se realizó en una escuela pública secundaria de la provincia de Buenos Aires (Argentina), donde docentes de distintas materias cuentan con conocimientos de Educación Sexual Integral (ESI). La escuela es uno de los lugares adecuado para adquirir conocimientos en forma segura y responsable. Los conocimientos aplicados se respaldan en las distintas leyes que deben conocer los docentes, estudiantes y padres o responsables legales. Este trabajo tiene la intención de fomentar el debate, exponer las distintas miradas, que permitan comprender los temas de salud y el autocuidado en la niñez y adolescencia desde un abordaje complejo y multidisciplinario. Reflexionar en torno a las sexualidades, los derechos y obligaciones, el placer y las responsabilidades para la familia, padres, etc. La ESI, como un derecho humano fundamental y prioritario. A partir de los resultados obtenidos se considera importante que los docentes, alumnos, familia y comunidad comprendan la importancia de la ESI, para profundizar e implementar la educación sexual de manera integral en las escuelas. Asimismo, es relevante resaltar la implementación de forma transversal, orientadas al trabajo grupal, colaborativo y articulado con todos los docentes de las distintas materias
Description
Keywords
Educación Sexual Integral, ESI, contenidos curriculares, conocimiento, docentes, escuela secundaria, transversalidad, rol docente
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