Prototipo tecnopedagógico de comunidad virtual de aprendizaje docente para el desarrollo de competencias digitales : un modelo para el fortalecimiento institucional

Abstract

En el marco de la sociedad de la información y las tecnologías digitales, la construcción de conocimiento docente y la convergencia tecnológica adquieren centralidad y reconfiguran las modalidades educativas. Los enfoques y modelos pedagógicos desarrollados en la última década en el ámbito de la tecnología educativa enfatizan la relevancia de las metodologías activas y colaborativas, así como del aprendizaje en todas sus modalidades. A partir de estas afirmaciones, las comunidades virtuales de aprendizaje se configuran como entornos privilegiados para el intercambio de conocimiento, la construcción de inteligencia colectiva y el perfeccionamiento profesional continuo en términos de actualización y desarrollo de competencias digitales docentes. En función de lo planteado, las comunidades virtuales y las competencias digitales docentes se presentan como variables epistemológicas que merecen ser estudiadas y analizadas en aproximación. La presente es una tesis de intervención con enfoque en investigación participativa articulada en un diseño tecnopedagógico basado en el modelo ADDIE. Su propósito general es diseñar un prototipo de entorno virtual para el funcionamiento de una comunidad de aprendizaje docente, orientado principalmente al desarrollo y fortalecimiento de las competencias digitales. El prototipo se inscribe originalmente en el artefacto prediseñado en el marco de las prácticas profesionales realizadas en la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Salta sobre la plataforma Moodle versión 4.3. El trabajo se estructura en cinco capítulos con anexos complementarios. El proceso integró el análisis del contexto institucional, la revisión de antecedentes y la aplicación del modelo de diseño instruccional ADDIE. En cuanto a los resultados, el proyecto permitió diseñar, desarrollar e implementar un prototipo de comunidad virtual de aprendizaje docente sustentado en principios pedagógicos, tecnológicos e instruccionales y orientado al desarrollo de competencias digitales y a la promoción de prácticas colaborativas. El prototipo se proyecta para su implementación en el ámbito organizacional educativo y presenta potencial de transferibilidad.