Incidencia del nivel de depresión en el rendimiento académico en estudiantes de cuarto y quinto año de la carrera de Licenciatura en Psicología de la Universidad Abierta Interamericana sede Rosario

Abstract

La depresión constituye uno de los trastornos mentales de mayor prevalencia en la población universitaria, con potencial impacto en el rendimiento académico. El presente estudio tuvo como objetivo describir la incidencia del nivel de depresión en el rendimiento académico en estudiantes de cuarto y quinto año de la carrera de Licenciatura en Psicología de la Universidad Abierta Interamericana (UAI), sede Rosario, Santa Fe, Argentina. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 45 estudiantes (71,10% femenino; 28,90% masculino), seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Para la evaluación de la depresión se administró el Inventario de Depresión de Beck-Segunda Edición (BDI-II), instrumento validado en población hispanohablante (Sanz et al., 2005). El rendimiento académico fue operacionalizado mediante la relación entre materias aprobadas y regularizadas. Los resultados indicaron que el 57,80% de los participantes presentó depresión mínima, el 24,50% leve, el 13,30% moderada y el 4,40% severa. En cuanto al rendimiento, el 68,90% evidenció un nivel alto. Se observó una tendencia a que mayores niveles de depresión se asocian con menor rendimiento académico, aunque esta relación no fue lineal en todos los casos, lo que sugiere la existencia de factores protectores intermediarios.