Estrategias metodológicas para el abordaje de la orientación vocacional, como nueva emancipación en una escuela de adultos de la ciudad de Rosario, durante el ciclo lectivo 2024

Abstract

En este trabajo de investigación se trató de conocer las inquietudes y problemáticas del alumnado respecto del futuro posterior a la escolaridad secundaria y diseñar una propuesta de taller de Orientación Vocacional y Ocupacional (OVO), al efecto de que los estudiantes reflexionen acerca del ser y hacer vinculado a la posibilidad de elegir; a partir de estrategias metodológicas a sugerir al equipo directivo y a la docente de la asignatura. Para ello, se realizaron observaciones con una guía, entrevistas semiestructuradas al equipo directivo, docente de la asignatura de Filosofía y a dos estudiantes, desde un paradigma sociocrítico, a través de un diseño cualitativo. De esta forma, y a través de un análisis cualitativo e interpretativo de lo recabado, se denotó la carencia de respuestas y de un espacio para alojar tal incertidumbre, ansiedades y desconocimiento en relación con las elecciones vocacionales y/o laborales. Frente a este panorama áulico, se planteó un proyecto de taller específico, que consta de cuatro encuentros en el que se habilita a la escucha e intercambio entre los estudiantes de sus problemáticas vinculadas a la situación de elegir qué hacer en su futuro laboral y ocupacional, en la construcción del proyecto de vida. De lo expuesto anteriormente, sumado al análisis realizado de la bibliografía consultada, se puede concluir en la importancia de la Orientación Vocacional Ocupacional, como una oportunidad para promover herramientas y habilidades para la toma de decisiones responsables y críticas, en relación con los intereses, deseos y motivaciones propias.